Abstract
Обучение студентов высших учебных заведений бизнес-лексике представляет множество проблем, включая сложность языка, отсутствие контекстуального понимания, разнородность студенческих групп, мотивационные проблемы, педагогические ограничения и трудности в оценке. Это исследование рассматривает эти вопросы через обзор литературы и опрос преподавателей бизнес-дисциплин в высших учебных заведениях. Результаты подчеркивают важность практического применения и интерактивных методов обучения для повышения результатов обучения. Рекомендации включают интеграцию реальных бизнес-сценариев, продвижение стажировок и использование разнообразных стратегий оценки.
