Abstract
Статья посвящена определению роли наглядности в активизации учебного процесса при обучении русскому языку как иностранному. В работе рассматриваются факторы использования средств наглядности, которые способствуют формированию коммуникативных умений, позволяют осуществлять контроль усвоения материала и направлять речевые высказывания студентов нефилологических вузов, для которых русский язык является неродным. Автор предлагает использовать в практической разработке занятия основные интерактивные методы обучения с комплексом различных визуальных, слуховых и аудиовизуальных видов наглядности, проанализировав их взаимосвязь с принципами активизации познавательной деятельности.