Keywords
Abstract
Данная статья рассматривает пути развития устной речевой компетенции, речевую компетенцию, её виды и формы речи и их пути развития в процессе обучения иностранному языку. Устная речь- всегда являлась высочайшим показателем профессиональности специалиста в какой-либо сфере деятельности. К устной форме речи относятся такие виды речевой деятельности (виды речи), как говорение, и противоположный ему вид — слушание (аудирование). Говорение (именно то что мы развиваем интерактивными методами у военной аудитории) представляет собою процесс порождения речи в устной, звуковой форме, а слушание — процесс восприятия и понимания речи в устной форме. Речевая компетенция – это знания, перешедшие уже в навыки относительно какой-либо определённой деятельности и в основном эти знания, и навыки в какой-либо деятельности имеют неотъемлемый компонент и требование речевой подготовки, в нашем случае мы рассматриваем иностранный язык, а именно английский. Как правило в речевую подготовку входят языковая, коммуникативная и методическая составляющие. Речевая компетенция входит в состав коммуникативной компетенции. В нашем примере коммуникативная компетенция это способность решать средствами иностранного языка актуальные для учащихся задачи общения в бытовой, учебной, производственной и культурной жизни; умение учащегося пользоваться фактами языка и речи для реализации целей, особенно профессиональной.